每年幼儿园9月份新生入园， 孩子的哭声你还是那么熟知吗？ 防哭绝招来了。 不时哭型 入园前的亲子活动，小朋友在家长的陪伴下玩游戏得都很快乐，但是第一天开始上幼儿园，之后没爸爸妈妈的陪伴了，他们实在十分惧怕、不安全性，所以从爸爸妈妈离开了幼儿园那一刻起，就开始不时地大哭，这样的情景较短则一个星期，宽则一个月有余。 老师作法 对于这种小朋友，我们首先移往他的注意力，给他玩游戏一些玩具，告诉他幼儿园可以了解新朋友，有很多冷笑话的东西，告诉他爸爸妈妈来接他的明确时间。
其次，多你好他，让他感受到老师对他的关心，强化他的安全感。如果说理、移往注意力。
都对此类孩子不起作用，我们不会必要用于冷处理法，给他一些玩具，让他自己去玩游戏，当的组织其他小朋友展开活动时，不会更有他参与，并给与一定的注目。 给家长的建议 2~3岁是人生的第一个镇压期，家长要解读孩子这种反应，孩子白天在幼儿园哭得过于多，晚上返回家一定要让他多喝一些淡盐水补足体力，还要让孩子早睡早起，睡足9~10个小时。 又哭又闹型 这种小朋友又哭又闹，还把幼儿园的玩具扔到得乱七八糟，睡觉的时候蓄意把饭摸在衣服和桌子上，打人、咬人、在地上投到，偶尔地门口就要往外跑出去。
老师作法 这类小朋友性格较为外向，个别的较为脾气，他们讨厌把不高兴宣泄在外界环境上面，对这类小朋友，我们主要以讲道理居多，让小朋友认识到自己的错误，并留意多给他爱人的关怀。还不会使当地对他的变革展开一些奖励，像语言上的表彰和物质上的小红花等。 给家长的建议 期望家长平时在家里，根据孩子的性格特点，让他学会一些非常简单的规则。
另外音乐是抚平小朋友心灵的方法，在家里可以敲些精彩喧闹的歌曲给孩子听得，比如：《我爱人我的家》、《小小人爱人上学》等，对化疗孩子脾气情绪有大力起到。 几天后才大哭型 小朋友好奇心轻，在幼儿园看见很多家里没的东西，马上产生了兴趣，去幼儿园的前几天很高兴，不大哭不闹，也不嚷着叫爸爸妈妈来相接，但是过了几天，当他熟知了幼儿园的生活环境，告诉自己要每天反复时，就不会沮丧，开始用痛哭回应自己的反感。 老师作法 这类小朋友抱有对新的环境的憧憬心态，他们性格大多活泼开朗，讨厌性刺激的事物。
利用他们的好奇心，我们不会多讲解在幼儿园他还不告诉的事物，比如我们不会带上他去别的班级想到，告诉他哥哥姐姐们都在做到什么。移往他的视线也是很好的方法，小朋友看见新鲜的事物就不会迅速记得刚才再次发生的事情。 给家长的建议 如果宝宝对幼儿园生活没有兴趣了，想要回家和爸爸妈妈在一起时，家长可以在最初一段时间，让孩子带上一件自己讨厌的玩具（如：手绢、小公仔、水壶）到幼儿园，起一个间接情感竭尽的起到，在孩子拒绝接受陌生的环境和老师伙伴初期起着熟知、寒冷的情感恳求起到。
心里默默地流泪型 和家长交流的时候，有些家长说道自己在家很开朗的，什么都说道，什么都乐意去做到。但是老师却找到他们在幼儿园里不说出，躺在角落里呆呆地什么都不不愿做到。
老师作法 这类小朋友表面看起来没大哭，但是心里心里却在默默地流泪。我们的主要作法就是多和他聊天嬉戏创建感情，让他避免恐惧感，渐渐熟知幼儿园生活，从心底尽早信任老师。这类孩子甚至比其他类型的孩子更为必须爱人，比如：当看见孩子情绪很差时，我们可以去找一个最甜美最可爱的毛绒玩具赠送给他并说道：我和你一起玩游戏好不好？让孩子感觉老师是可以随时给与他协助的朋友。
给家长的建议 在老师企图关上孩子心扉的同时，家长可以每天在乘坐孩子的时候多跟老师交流，让孩子看见这样平易近人的场面，协助老师和孩子尽早创建起感情。 不受人影响型 有的小朋友本来在玩玩不具，但看见身边有小朋友在大哭，不一会儿，他也不会眼泪汪汪，再一不禁，痛哭一起。这也正是所谓的羊群效应。 老师作法 这类小朋友更容易不受人影响，遇到这样的情景，我们会带他们过来走走，去操场上嬉戏，把他和爱哭的小朋友分离一会儿，等他们心情安静一点儿后，再行渐渐告诉他他们：幼儿园是幸福的地方，他们可以在幼儿园取得好多新鲜有意思的东西，那些大哭的小朋友，只是一时间的不适应环境。
给家长的建议 幼儿对故事尤其感兴趣，特别是在是小白兔、大灰狼、小花猫等几个形象。家长可以根据孩子更容易被为了协助幼儿尽早适应环境新的环境，在入园初期，家长不应留意以下几点： 送到园急忙后撤 入学第一天父母可再行陪伴孩子与其他同伴一起嬉戏半小时，待孩子情绪比较平稳和适应环境后再行离开了；第二天则增加到20分钟，直到孩子能几乎适应环境为止。
当老师接过宝宝以后，父母最差立刻离开了，不要在幼儿园停留，更加不应尽量避免宝宝在里面大哭、父母在外面大哭的情况。 尽快送至宝宝 为了增加宝宝刚入园时的恐惧心理，在头两个星期可以略为不来相接宝宝，让他感受到父母并没记得他。回家路上，最差用关怀的语言与宝宝交流，告知他在幼儿园展开了哪些有意思的活动，共享他的幸福，使他从内心感受到被爱。 老大老师多理解宝宝 有所不同的宝宝在有所不同的家庭环境中长大，生活习惯也不尽相同。
父母要及时和老师交流，便于老师更好地理解宝宝，更佳地照料宝宝。例如，有的宝宝一哭闹就要小便等等。掩饰孩子潜在或早已展现出出来的生活陋习或性格，十分有利于孩子尽早适应环境幼儿园教育。
精神打算至关重要 家长乘坐孩子路上以及在家里聊天时，不要用于类似于宝宝哭得好真是，妈妈好难过，怕不怕啊之类的语言所致增强孩子的不良情绪。
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